孔子雕像背后的言傳身教

在《論語(yǔ)》中記錄了孔子和其弟子的言行和思想，通過(guò)理解《論語(yǔ)》我們可以知道孔子在教學(xué)中的教育方法，孔子的教育方式不僅適用于古代，至今還非常適合應(yīng)用于現(xiàn)代教育中，因此很多校園中都塑造了孔子雕像。

孔子在教育中非常注重言傳身教，孔子生活的時(shí)代，面對(duì)“禮壞樂(lè)崩”“陪臣執(zhí)國(guó)命”的無(wú)道社會(huì)，以“朝聞道，夕死可矣”（《論語(yǔ)·里仁》）的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，畢生都在探索和追求解民于“倒懸”的為政之道。看到季氏八佾舞于庭這一僭越禮制的行為時(shí)，孔子氣憤地說(shuō)：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”（《論語(yǔ)·八佾》）當(dāng)齊景公問(wèn)如何治理國(guó)家時(shí)，孔子給出了“君君、臣臣、父父、子子”（《論語(yǔ)·顏淵》）的答案。對(duì)于如此種種人心不古的現(xiàn)象，孔子對(duì)當(dāng)時(shí)人倫道德、社會(huì)秩序等問(wèn)題做了認(rèn)真思考，認(rèn)為社會(huì)之所以出現(xiàn)前所未有的混亂和無(wú)序，是因?yàn)榫S系社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的禮樂(lè)制度遭到了人為破壞，因此，他大力提倡禮樂(lè)教化，尤其要求為政者應(yīng)帶頭做好自我禮樂(lè)素養(yǎng)的提升。

孔子非常重視為政者個(gè)人的道德修養(yǎng)和表率作用，認(rèn)為合格的為政者應(yīng)是人格高尚的人，應(yīng)是道德楷模，否則就不具備治國(guó)理政的人格素養(yǎng)和道德要求。子曰：“政者，正也。子帥以正，熟敢不正？”（《論語(yǔ)·顏淵》）即俗話所說(shuō)的“正人先正己”。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”（《論語(yǔ)·子路》）“茍正其身矣，于從政乎何有？不能正其身，如正人何？”（同上）孔子重視為政者的表率作用，認(rèn)為為政者帶頭做好了，百姓自然就會(huì)效仿，即所謂的“上行下效”。

孔子之所以重視身教，主要是由儒家教化思想的自身特點(diǎn)所決定的。儒家教化是一種道德修養(yǎng)教育，不同于一般的知識(shí)性教育。它的目的是導(dǎo)人向善、教人為善，這就決定了施教者既要做到以德教人，又要做到以德服人，做到率先垂范，發(fā)揮表率作用。施教者只有具備較高的道德修養(yǎng)，才有教化他人的資格，進(jìn)而取得理想的效果。反之，為政者如果自身無(wú)德，不僅對(duì)他人沒(méi)有說(shuō)服力，而且也會(huì)形成較大的負(fù)面影響。